CPE Joie de vivre

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Notre approche éducative

Ce qu'en dit la Loi...

Comme tous les services de garde éducatifs à l'enfance du Québec, le CPE Joie de vivre, c'est-à-dire le personnel éducateur et les responsables en service de garde en milieu familial (RSG) reconnus doivent appliquer un programme éducatif tel que stipulé par la Loi et le Règlement sur les services de gardes éducatifs à l'enfance. 

Ce programme éducatif doit comporter des activités qui doivent favoriser le développement global de l'enfant (affectif, moral, social, cognitif, langagier, physique et moteur) ainsi qu'amener l'enfant, petit à petit, à s'adapter à la vie en collectivité et de s'y intégrer harmonieusement.

Le programme éducatif doit aussi promouvoir le développement de saines habitudes de vie, de saines habitudes alimentaires et de comportements influençant de manière positive sa santé et son bien-être.

(Article 5 de la Loi sur les services de garde éducatifs à l'enfance)

Ce que le Ministère de la famille nous dit...

Pour atteindre ces objectifs pédagogiques, le CPE Joie de vivre se réfère au guide du Ministère de la famille:

 Pour en savoir plus:

 Programme éducatif 

Ce guide répond aux objectifs en s'appuyant sur ces 5 principes de base:

1. Le partenariat entre le service de garde et les parents est essentiel au développement harmonieux de l'enfant
2. Chaque enfant est unique
3. L'enfant apprend par le jeu
4. L'enfant est l'acteur principale de son développement 
5. Le développement de l'enfant est un processus global et intégré

***

Il s'appuie aussi sur ces grands fondements théoriques:

• L'humanisme
• L'approche écologique
• La théorie de l'attachement
• L'apprentissage actif et accompagné

Chaque milieu familial a ses propres couleurs!

Pour mettre en place les objectifs exigés, les services de garde en milieu familial (RSG)  reconnus par notre bureau coordonnateur doivent avoir un programme éducatif qui répond aux critères du ministère de la famille.

Pour en connaître davantage, demander-leur de vous fournir une copie!

La mission éducative du CPE Joie de vivre:

"Joie de vivre !

Le reflet de notre milieu passionné…   

Où l’enfant s’épanouit,

entouré d’affection, de sécurité, de bien-être

et de plaisir à découvrir

dans le respect de son unicité."

* Cette mission a été élaborée en collaboration avec toutes les personnes impliquées dans notre CPE: personnel de direction, Conseil d'administration, personnel éducateur et RSG.

Nos valeurs:

Les valeurs sont au cœur même de la mission éducative que s’est dotée le Centre de la petite enfance Joie de vivre. Ces valeurs entourent les enfants, les parents, les éducatrices, les responsables de service de garde en milieu familial (RSG) et les différents intervenants ou adultes. Ces valeurs primordiales se retrouvent autant au niveau de l’aménagement des lieux, des activités, de l’intervention éducative et de la relation avec les parents.

L’intervention éducative liée au plein épanouissement de l'enfant repose avant tout sur des valeurs qu'il convient de préciser afin d’assurer cohésion et efficacité dans notre travail. Ainsi, c'est en véhiculant ces valeurs que le CPE Joie de vivre collabore à l’épanouissement des enfants qui lui sont confiés.

1) Joie de vivre

Accueil chaleureux réservé aux familles sans jugement de valeurs;

• Milieu de vie où l’on reconnaît que les parents sont les premiers décideurs pour leur enfant;
• Une équipe formée de parents, enfants, éducatrices, RSG et autres intervenants ou adultes;
• Milieu où l’on favorise la communication et la collaboration en travaillant en complémentarité avec la famille et la communauté. 

2) Reflet de notre milieu passionné

• Qualité éducative: intention éducative optimale, amélioration continue, professionnalisme;
• Avec enthousiasme, un vif intérêt, remplis de défis;
• Dévouement;
• Mouvement perpétuel du cœur, vibrer.

  3) S’épanouit

  Construit son estime de soi et son autonomie;

  Se développe sur toutes ses sphères:

       Intellectuelle, sociale, affective, morale, motrice et langagière;

                       Est acteur de son développement.

4) Entouré

• Accompagné, encadré;
• Avec souplesse, transparence et équité;

On lui est entièrement disponible: à son écoute, on se met à son niveau;

• On lui garantit une stabilité, cohérence, constance;
• Il est valorisé;
• Discipline exercée avec discernement et sans rapport de force.

5) Affection

• Intérêt profond à l’enfant;
• Lien d’attachement significatif et complémentaire aux parents;
• Caresse, chaleur, tendresse;
• Bonheur, harmonie, sourire.

6) Sécurité

• Règles simples et claires;
• Environnement prévisible et qui répond aux normes établies;
• Protection;
• Confiance.

7) Bien-être

• État de confort;
• Équilibre;
• Quiétude;
• Confiance;
• Prendre le temps.

8) Plaisir à découvrir

• Apprentissage par le jeu, laisser jouer, donner de l’importance au jeu;
• Découvrir dans la joie de vivre, le rire, les sourires, l’humour et l’amusement;
• Apprentissage des règles de base d’hygiène, de santé et d’alimentation;
• Sensibilisation à l’utilisation juste de la langue française;
• Sensibilisation aux différences: race, âge, sexe, culture, handicap, religion;
• Sensibilisation aux ressources naturelles : gaspillage, pollution, recyclage;
• Apprentissage des habiletés sociales et de la résolution de conflits;
• Initiatives et créativité;
• Apprentissage par essais et erreurs;
• Des défis à sa mesure en favorisant le processus plutôt que le résultat.  

9) Respect de son unicité

• Considération du fait qu’il est un être unique, arrive avec son bagage personnel et a droit à sa place;
• Regard sans jugement;
• Acceptation de son rythme, ses intérêts et goûts, son tempérament et ses sentiments/émotions;
• Liberté d’expression;
• Reconnaissance et empathie.