Centre de la petite enfance Joujou

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Pédagogie

 LE PROGRAMME ÉDUCATIF

Notre service est également un service qui intervient auprès des enfants en tenant compte de leur niveau de développement. C’est aussi un ou des adultes qui font équipe avec les parents des enfants qui le fréquentent. Cela signifie que nous avons le devoir d’impliquer les parents dans la démarche entreprise avec leur enfant et le parent doit être considéré comme «l'expert» de son enfant..

La gestion du temps y est souple et adaptée aux enfants. Si les parents ont leur rythme d’adultes et de travailleurs, le service de garde, lui, vit au rythme des enfants. Selon leurs besoins et leur énergie, les activités sont adaptées au groupe. Les locaux sont également aménagés de façon à répondre tantôt à leur besoin de mouvement et d’activité, tantôt à leur besoin de repos et de calme. Il est du devoir de l’éducatrice de percevoir ces besoins et de s’assurer que l’enfant a la possibilité de le combler. Par exemple, à éveiller les enfants à l’importance de manger des aliments sains et au plaisir de bouger, de courir, de sauter et de jouer dehors. Ils se préoccupent autant de leur santé mentale que de leur santé physique.

Favoriser leur développement global en leur permettant de développer toutes les dimensions de leur personne, notamment sur les plans :

 - Affectif : Ex. : Par l’utilisation d’imagier portant sur les émotions  avec des activités du programme BRINDAMI.

- Social et moral : Ex. : Par des jeux de rôles (coiffure, coin construction, coin maison, etc.).

- Cognitif : Ex. : Au quotidien, on offre des jeux de sériation, casse-tête, jeu de construction, jeu de société et jeu de mémoire.

- Langagier : Ex. : Chansons et comptines avec illustrations, théâtre, lecture avec images, jeux d’association, causeries, coin déguisement.

- Physique et moteur : Ex. : Par les jeux à empiler, parcours de motricité, dessins, pâte à modeler.

Chaque enfant est accueilli et reconnu comme unique et est respecté dans son rythme de développement qui lui est propre. Il n’y a donc pas de barème de performance à atteindre ou de calendrier de développement à respecter. Chaque enfant est encouragé à progresser selon son rythme et ses capacités.