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Une étape à la fois

En milieu familial

Bâtir les fondements de son estime et de sa sécurité par l'attention et l'affection d'un petit groupe dans un milieu familial sécurisant.

  • Le programme éducatif des CPE est appliqué.
  • L'enfant évolue au sein d'un petit groupe multi-âge (qui ressemble à une famille).
  • Une éducatrice pour 6 enfants (ce qui lui permet d'avoir l'affection et l'attention nécessaire pour bâtir son estime).
  • L'enfant a un statut qui change et lui donne de l'importance au fil des ans (le bébé, le moyen, le grand).
  • Il vit dans un milieu sécurisant qui favorise l'attachement avec son unique éducatrice.
  • Il peut se retirer dans une autre pièce s'il ne veut plus être en présence du groupe.

 

À la pré-maternelle

Bâtir sa sécurité émotive et son estime auprès des enfants du même âge en nombre plus important.  Favoriser une réussite.

  • Le programme éducatif des CPE est appliqué.
  • Il vit dans un plus grand groupe d'enfants, tous du même âge, qu'il ne connaît pas nécessairement.
  • Une éducatrice pour 10 enfants.
  • L'enfant doit apprendre à faire sa place avec des enfants du même âge.  Son statut dans le groupe est à bâtir.
  • Il se détache tranquillement de la maison et s'habitue graduellement à vivre dans un endroit qui s'apparente au milieu scolaire.
  • En demeurant dans le local, il peut se retirer à l'écart du groupe pour faire une activité qu'il désire.

 

En milieu scolaire

Bâtir sa sécurité et son estime avec des enfants du même âge dans un cadre de vie très différent et avec un nombre d'enfants beaucoup plus important.

  • Le programme éducatif du Ministère de l'éducation est appliqué.
  • Il vit dans un très grand groupe d'enfants tous du même âge.
  • Une éducatrice pour 20 enfants.
  • L'enfant doit apprendre à faire sa place dans un grand groupe.  S'il a déjà vécu une réussite en ce sens, ceci lui donne confiance.
  • Il vit quotidiennement dans un grand local, situé dans une grande école et côtoie beaucoup d'enfants et des personnes inconnues (le concierge, les autres enseignants, etc.)
  • Le quotidien se vit constamment à proximité des autres enfants.