Mission et valeurs
VALEURS ÉDUCATIVES GÉNÉRALES
· CONTINUITÉ AVEC LE MILIEU FAMILIAL
Le Centre de la petite enfance est un prolongement du milieu familial. Nous favorisons une approche qui permet à l'enfant de passer sereinement d'un endroit à un autre. Cela demande une collaboration étroite entre parents, éducatrices
Les parents sont toujours bienvenus et ce à tout moment de la journée. Les parents et les éducatrices peuvent s'entendre sur les choses à faire et à éviter afin de préserver l'équilibre et la bonne marche des activités .
· SÉCURITÉ ET CALME
Dans nos installations, on retrouve un grand nombre d?enfants. Cela offre de grandes possibilités de stimulations, mais peut aussi devenir source de tension et de stress. Dans les installations du Centre de la petite enfance, le personnel prévoit des moments de silence et de tranquillité ( sieste, activité calme et de détente) pour permettre aux enfants de se retrouver et de refaire leur énergie.
L'enfant doit se sentir en sécurité : le personnel est chaleureux et accueillant pour les enfants. Tous les enfants doivent se sentir heureux dans chacun des services du Centre de la petite enfance.
Dans les installations , on retrouve un environnement physique à l'échelle de l'enfant. L'ameublement, la disposition des équipements et le côté sécuritaire du matériel à l'usage des enfants sont des préoccupations importantes .
· APPRENTISSAGE NON ACADÉMIQUE
Les éducatrices du Centre de la petite enfance privilégient le développement individuel dans une perspective d'apprentissage de la façon de faire plutôt que dans une perspective d'acquisition de connaissances académiques. Le but des activités n'est pas de scolariser les enfants. Cependant une multitude d'activités permet à l'enfant d'acquérir des expériences de vie en commun, de se développer, d'acquérir de la maturité et de s'épanouir. Les activités sont souvent présentées sous forme de jeu.
Dans chacune des installations du Centre de la petite enfance, l'enfant se développe à son rythme dans un milieu stimulant et amusant.
· CRÉATIVITÉ
Les éducatrices créent un climat ou l'enfant a la possibilité de développer sa créativité. La créativité se retrouve sous plusieurs formes : elle peut se retrouver dans les activités d?arts plastiques, les chansons, de la musique, les jeux de rôle ou les marionnettes, les constructions faites avec une multitude d'assemblages et aussi dans la façon imaginative d'aborder les activités routinières .
· SUPPORT DE L?ADULTE
L?adulte est d'abord un support et un guide qui planifie, dirige et crée avec l'enfant avant d'être un professeur. Il doit voir à encadrer et comprendre l'enfant pour lui permettre de passer à travers les périodes de son développement de façon harmonieuse et avec le moins de heurts possibles. Il entretient avec lui une relation de confiance et développe un contact qui est basé sur le respect mutuel.
· ENVIRONNEMENT PHYSIQUE AGREABLE
L'aménagement, l'équipement et l'organisation de petites activités permettent aux enfants de tenter de nouvelles expériences psychomotrices sous la surveillance constante des éducatrices
VALEURS EDUCATIVES pour les enfants de moins de 18 mois
Pour les enfants de moins de 18 mois, une philosophie d'intervention reposant sur les principes suivants est appliquée par les éducatrices
· Considérer les bébés comme des personnes à part entière
Chaque bébé a sa personnalité propre et il est unique. Il n?y a donc pas de comportement type ou d'horaire fixe pour les bébés.
· Sécuriser les bébés
Les éducatrices répondent aux besoins des bébés le plus vite possible pour que celui-ci se sente en sécurité.
Les éducatrices prennent les bébés dans leur bras pour les endormir, les nourrir, les réconforter ou simplement les dorloter.
· Assurer les relations affectives stables
Dans la mesure du possible, les éducatrices ont des horaires très réguliers . Il est important d'assurer une présence stable auprès des poupons. Il est important de limiter les visites inutiles chez les touts petits
· Avoir des moments privilégiés
A travers la routine quotidienne, les éducatrices profitent de certains moments privilégiés avec les bébés pour les cajoler, leur parler et établir une relation de confiance avec lui.
· Respecter les étapes de développement de chacun des bébés
Les bébés se développent à un rythme qui leur est propre. Le respect de ce rythme est très important pour les touts petits
· Suivre le rythme biologique de chaque bébé
Les bébés dorment et mangent à l'heure qui leur convient. Une étroite collaboration est essentielle entre les parents, les éducatrices pour bien connaître les habitudes et besoins des enfants.
Dans la mesure du possible, les éducatrices prennent les bébés dans les bras pour leur donner leur biberon.
· Avoir une relation harmonieuse et basée sur la confiance avec les enfants
La relation de confiance et de collaboration qui s'établit entre l'éducatrice les parents aident le bébé à se sentir bien et en sécurité.
Nous favorisons donc une communication constante.