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Pédagogie

Le programme pédagogique

 

Le programme pédagogique représente l'ensemble des positions que tous les membres d'un Centre de la Petite Enfance (CPE) adoptent pour mettre de l'avant une pédagogie commune, concernant les valeurs fondamentales et nécessaires dans l'évolution des enfants.

 

Chaque enfant adopte un rythme qui favorise son développement global qui lui est propre, ce qui lui confère son caractère d'unicité. L'enfant possède des caractéristiques personnelles, des préférences, des capacités, des talents qui en font un être unique.

 

Par ses interventions, l'éducatrice doit reconnaître, respecter et encourager l'unicité de chaque enfant tant sur le plan de la responsabilité que sur celui de son niveau et de son rythme de développement.

 

L'éducatrice doit également offrir une attention particulière à chaque enfant afin de répondre à ses besoins individuels.

 

Le style d'intervention

 

Le style d'intervention dite démocratique est basé sur le respect de l'autre et le partage du pouvoir, avoir une attitude d'ouverture et de flexibilité dans le but de créer un partenariat qui favorise l'approche des résolutions de problèmes permettant de rehausser l'estime de soi.

 

L'orientation générale

 

Les 5 principes de base

 

-         chaque enfant est un être unique :

 

Les enfants développent leurs capacités selon des séquences prévisibles. Chaque enfant adopte néanmoins un rythme de développement qui lui est propre.

 

-         Le développement de l'enfant est un processus global et intégré :

 

Le développement de l'enfant touche toutes les dimensions de sa personne : physique et motrice, intellectuelle, langagière, socio-affective et morale.

 

-         L'enfant est le premier agent de son développement :

 

Pour se développer, l'enfant a besoin d'échanger avec son environnement physique et humain.

 

-         L'enfant apprend par le jeu :

 

Le jeu est un moyen d'interaction et d'évolution.

Le jeu doit être considéré comme l'outil essentiel d'expression et d'intégration de l'enfant.

Le jeu est une activité dont la caractéristique première est le plaisir.

 

-         La collaboration entre le personnel éducateur et les parents contribuent au développement harmonieux de l'enfant :

 

Des relations harmonieuses entre le personnel éducateur et les parents donnent à l'enfant le sentiment de vivre dans un univers cohérent auquel il pourra s'adapter plus facilement.

 

Les dimensions de sa personne

 

De façon globale, il y a quatre grands types de développement pour l'enfant au CPE et le secteur d'activités.

 

Ce que l'enfant doit acquérir dans une perspective de développement global.

 

  1. Le développement cognitif :

-         langage

-         symbolisme

-         représentation

-         décentration

 

  1. Le développement affectif :

-         Identité

-         Expression des émotions

-         Autonomie de base

-         Moral

 

  1. Le développement physique :

-         Motricité

-         Schéma corporel

-         Soins corporels

 

  1. Le développement social

-         Relations avec les pairs et les adultes

-         Habiletés sociales

 

Les six secteurs d'activités qui permettent de répondre aux besoins de l'enfant

 

I.      L'apprentissage des habiletés fonctionnelles de base.

II.   Les activités centrées sur la cognition.

III.Les activités centrées sur le corps, la motricité et le schéma corporel.

IV. Les activités centrées sur l'expression artistique et verbale

V.    Les activités centrées sur le développement affectif, les relations avec autrui et les habiletés sociales.

VI. Les activités de routine.

 

  1. L'apprentissage des habiletés fonctionnelles de base

 

Ce secteur d'activité est centré sur l'apprentissage de l'autonomie de base et aidera l'enfant à mieux comprendre la vie qui l'entoure et les comportements requis pour s'y ajuster. On y retrouve les THEMES suivants :

 

-         L'alimentation

-         L'hygiène et la propreté

-         L'habillement

-         La sécurité physique

-         Le rangement

-         Le repos et la sieste

 

I.                   Les activités centrées sur la cognition

 

-         La fonction symbolique

-         La connaissance et la compréhension du monde

-         Le raisonnement logico-mathématique

-         La pensée infra-logique

 

II.                Les activités centrées sur le corps, la motricité et le schéma corporel

 

Ici seront favorisés une prise de conscience du corps, l'expression non-verbale, le développement de la coordination, de la force, l'équilibre ainsi que le schéma corporel. On y retrouve les THEMES suivants :

 

-         Le schéma corporel et la latéralité

-         L'organisation de l'espace et du temps

-         La motricité

 

III.             Les activités centrées sur l'expression artistique et verbale

 

Ces dernières favoriseront l'expression de soi et l'exploration des sens. Elles développeront des habiletés motrices et intellectuelles tout en stimulant la créativité. On y retrouve les THEMES suivants :

 

-         La musique et la danse

-         Les arts plastiques

-         L'expression dramatique

 

IV.              Les activités centrées sur le développement affectif, les relations avec autrui et les habiletés sociales

 

La conscience de soi et des autres ainsi que la compréhension de la vie collective seront explorées ici, de même que le développement de l'esprit critique, le sens du partage et la confiance. On y retrouve les THEMES suivants :

 

-         L'affectivité

-         La socialisation

-         La sexualité

 

V.                 Les activités de routine

 

Ce sont des activités quotidiennes qui, par nécessité, répondent aux besoins immédiats de l'enfant. On y retrouve les THEMES suivants :

 

-         L'alimentation

-         L'hygiène et la propreté

-         L'habillement

-         La sécurité physique

-         Le rangement

-         Le repos et la sieste

 

Types d'activités

 

Les cinq premiers secteurs sont constitués d'activités programmées, c'est-à-dire, organisées en fonction des enfants, des intentions éducatives de même qu'à partir des conditions matérielles propres à chaque niveau.

 

Le sixième secteur souligne l'importance des activités de routine à travers lesquelles, en plus de développer des habiletés fonctionnelles de base, on peut vivre des moments privilégiés où on prend plaisir à s'occuper de soi.